5月12日是“5·12”防災減災日、汶川地震五周年紀念日，廈門市動員了軍地及民間救援組織，共17支救援隊伍、65輛車輛、360余人，舉行了史上規模最大地震災害應急救援演練。(5月13日《海峽導報》)

軍民齊上陣，刨出“生還者”。戰士沖進毒氣彌漫的車間，堵漏，洗消，“終于解除了對群眾生命的威脅”。

廈門市政府接到地震局報告后立即啟動市地震災害應急預案，無疑，這次救援演練算是成功的。但是這次救援演練有不足之處，因為它少了很重要的一項內容：沒有失敗項，沒有總結成功項的失敗處。

救援演練沒有失敗，就會降低對災害的高度警惕。救援演練次次成功，就會麻木不仁，災害不過如此，實際災害來臨就會手足無措甚至犯低級錯誤。比如廣東惠州市一初中生溺水，4同學牽手救人，全部溺亡。(5月12日《廣州日報》)年年有學生溺亡，為什么悲劇一再上演?很多學校災害教育或救援演練往往應付了事，根本不會想到災難會發生到自己身上。

救援演練沒有失敗，就會喪失對災害的靈活處置。某大報報道，軍事演習，紅軍往往戰勝藍軍，某次藍軍不按演習預案出牌，出其不意戰勝紅軍。如果說戰場瞬息萬變，災害現場又何嘗不是如此?怎能事先規劃呢?比如地震，也許預案只計劃倒了幾堵墻壁，但現實中可能連鎖反應，倒了二三倍乃至更多的房子呢?救援演練縮水摻假，怎能應對殘酷的現實呢?

救援演練必有失敗，才能讓受教者受到深刻教育。應牢固樹立一個思想：沒有一次救援演練是無可挑剔的，如果沒有找到失敗項，這次救援演練就是失敗的。如果在救援演練中出現幾次失敗項，讓他們自己充分討論：為什么會失敗，失敗在何處，如何改進?就算是成功項，也要反思：這些成功處還可以做得更好更快嗎?比如減少傷者痛苦，搶救更多人。

事先規劃的救援演練是一個相對的靜止靶，不期而遇的搶險救災是一個快速的移動靶。多打移動靶，失敗當然少不了;但多打移動靶，才能提高準確率。要提高災害來臨時搶險救災的水平，救援演練當然要以命中移動靶的標準要求自己。救援演練成功固然重要，但更應看重失敗的教訓，平時多流汗，戰時少流血。有鑒于此，我們的災害應急救援演練可否多些失敗?